為適應新形勢下體校的建設與管理，強化規范辦校理念，促進學校建設與管理水平上臺階，提高人才培養質量，全面落實市體育局下達的新周期訓練目標和金牌任務，4月12--17日，南昌市體校宗云彪校長、胡國卿副校長、黃彥青副校長、訓練科長張繼偉、總務科負責人蔡武、教務科副科長敖亞欣等一行，對南京市體育運動學校、常州市青少年業余體校、南通市體育運動學校、蘇州市體育運動學校、浙杭州市陳經綸體育運動學校和景德鎮市體育運動學校進行了學習調研。
本次學習調研活動的主要內容是：訓練和教練員隊伍管理、教學管理、校園和場館建設管理等三個方面。
一、辦學模式大同小異
常州市青少年業余體校1956年成立，無教學任務，實行訓
練、食宿“二集中模式”，開設游泳、體操、跳水、擊劍、武術、蹦技、乒乓球、羽毛球、花樣游泳、網球等項目，先后培養了游泳世界冠軍王曉紅，蹦床奧運冠軍陸春龍，羽毛球世界冠軍蔣燕皎，跳水世界冠軍張玉萍、黃強，舉重世界冠軍宋志娟，射擊世界冠軍楊伊明，武術散打世界冠軍邰普慶以及周再軍等十六位技巧世界冠軍。學校連續三個周期被國家體育總局命名為“國家高水平體育后備人才基地”。
南京市體育運動學校系運動學校（1986年成立）、少體校（1959年成立）、市教育局直屬公園路中學（1989年成立）三塊牌子、一套人馬，開設田徑、游泳、擊劍、舉重、柔道、乒乓球六大項目。培養了欒菊杰、王海濱等一大批優秀體育人才，學校連續三個周期被國家體育總局命名為“國家高水平體育后備人才基地”。
南通市體育運動學校系運動學校（1986年成立）、少體校（上世紀六十年代初）、市教育局直屬健雄學校、人民體育場四塊牌子、一套人馬，開設田徑、擊劍、射擊、籃球、排球、足球、手球、舉重、柔道、摔跤、跆拳道、散打、射箭、自行車14個運動項目，其中在學校項目九個，籃球、排球、足球、手球、自行車五個項目與普通中學聯辦。培養了仲滿等一大批優秀體育人才，學校連續三個周期被國家體育總局命名為“國家高水平體育后備人才基地”。
蘇州市體育運動學校系運動學校（1986年成立）、少體校（1956年成立）、蘇州市振吳中學（1984年成立）三塊牌子、一套人馬，開設田徑、舉重、擊劍、拳擊、籃球、排球、足球、手球、柔道、摔跤、跆拳道、射擊、賽艇、散打十四個項目，培養了陳艷青、唐衛芳等一大批奧運冠軍、世界冠軍以及胡雪峰、唐正東、張成等籃球國手，學校連續三個周期被國家體育總局命名為“國家高水平體育后備人才基地”。
杭州市陳經綸體育運動學校系運動學校（1993年成立）、少體校（1956年成立）兩塊牌子、一套人馬，承擔小學、初中、中專文化教學，其中小學、初中學生均為借讀學籍在學生學校。中專有運動和運動休閑專業。開設田徑、游泳、體操、藝術體操、蹦技、籃球、排球、沙排、網球、羽毛球、乒乓球、舉重、摔跤、柔道、武術、散手、跆拳道、拳擊共18個體育運動項目，其中校本部開設12個運動項目，分校區開設6個運動項目。先后培養了樓云、羅雪娟、孫楊、葉詩文、陳招娣、葉釗穎、吳鵬等一大批奧運及世界冠軍，向國家輸送了游泳教練張亞東、何新中，體操教練陸善真等優秀教練員，學校連續三個周期被國家體育總局命名為“國家高水平體育后備人才基地”。
景德鎮市體育運動學校系運動學校（1988年成立）、少體校（1956年成立）、市教育局所屬景德鎮體育中學三塊牌子、一套人馬，開設田徑、舉重、摔跤、跆拳道、拳擊、射擊、水上8個運動項目，學校培養了吳靜鈺、金紫薇、張冬蓮等奧運冠軍、世界冠軍，連續三個周期被國家體育總局命名為“國家高水平體育后備人才基地”。
二、校園場館建設普遍得到加強
常州市青少年業余體校地處市中心，借2010年承辦江蘇省第十七屆省運會契機，在原址投入大量資金對訓練設施設備進行了新建、擴建、改建和修繕，現有體操館1237平方米、蹦床館1092平方米、室內籃球館1092平方米、室外籃球場地二片1448平方米、羽毛球館1050平方米、游泳館2442平方米、游泳身體素質訓練房139平方米、花樣游泳館732平方米、花樣游泳陸上訓練房173平方米、室外跳水池628平方米、跳水陸上訓練館360平方米，還有食堂、運動員公寓等，場館訓練競賽設施設備及生活設施齊全。學校從開辦初期3名教練員2個項目，在訓人數不足30人，發展到目前9個運動項目，在訓人數近300人規模的體校，取得良好的訓練效益。目前其高效的訓練體制及模式的實施正是得益于一流訓練條件。
南京市體育運動學校地處市中心，占地70余畝。他們緊緊把握發展機遇，利用承辦2005年全運會新建、擴建、改建場館及其它實施，目前建筑面積4.7萬平方米，其中訓練場館面積3萬余平方米，建有標準田徑場、室內田徑館、游泳館、擊劍館、乒乓館、柔道館、舉重館以及身體素質訓練場地，學校有教室、微機室、語音電教室、多媒體教室、理化實驗室，有食堂、醫務室、運動員公寓,為學校各項事業的發展奠定了良好基礎。
南通市體育運動學校距市中心6公里，占地面積132畝，建筑面積3.5萬平方米，擁有訓練、教學、科研醫務、生活食宿等齊全的場館及設施設備。由于大多場館比較陳舊，部分設施設備不夠先進，缺乏競爭力，市政府已規劃異地重建，目前新校區已征地230余畝，距市中心比老校址更近數公里。今后將為南通市體育運動學校的發展增添新的動力。
蘇州市體育運動學校為2010年建成的新校區，位于市區北部，占地面積312畝，擁有綜合館、田徑館、球類館、射擊館、游泳跳水館、教學樓、行政樓、圖書館、體科所、餐廳、運動員公寓建筑面積9萬余平方米，室外標準田徑場一片、足球場兩片、網球場4片、籃球場四片。室內標準競賽用田徑館安裝了空調；訓練場館及訓練設施設備、教學設施設備一流；校圖書館是市圖書館的分館，實現全市通借通還，館藏豐富，環境優美；體育科研所是獨立的五層建筑，設施設備齊全；運動員公寓一般為3人一間，省運會重點隊員為兩人一間，還有一百余床位，供運動隊訓練交流使用。新校園的建成實現了學校的全面升級換代，用他們的話說，嶄新的場館、科學的管理、完善的設施，帶來了一流的效益，這無疑將為該校的體育騰飛插上翅膀。
杭州市陳經綸體育運動學校利用港商陳經綸先生1989年贊助2000余萬元為契機，在上級有關部門的關心支持下，在市中心地段重建，占地118畝，總建筑面積46905平方米，比原校園占地面積擴大近一倍，擁有一流的訓練、教學、科研、生活設施設備。因為擁有非常好的地理區位優勢，便于對周邊學校進行輻射，促進了學校的跳躍式發展。
景德鎮市體育運動學校是2006年在城市近郊新建，占地面積24畝，建有教學樓、運動員公寓、食堂和射擊館；利用與市體育場毗鄰優勢，實現資源共享，充分利用體育場的場館訓練，滿足了運動員教學、訓練、生活的需要。另外，該校周邊還有預留的空地，正在結合該市承辦第十五屆省運會契機，對學校場地進行擴建、增建。屆時學校面貌將會有一個大的提升和改觀。
江蘇省四所體校學校后勤保障基本實現市場化，學校保安門衛、校園環境衛生、訓練場館衛生及維護、運動員公寓管理、其它物業管理、食堂勞務等均實行服務外包，由政府統一招標支付費用。后勤管理服務水平、質量都很高。
三、訓練模式多有創新
常州市青少年業余體校與市、區教育主管部門建立了良好的工作機制，在體教結合、訓練條件改善、訓練項目進校、訓練時間保障、加大經費投入等各個方面進行全面合作，收效十分顯著。與市教育局共同下發《羽毛球業余訓練教材》，在全市開展羽毛球普及運動，促進了羽毛球項目的開展與提高，擴大了選材面；積極與周邊小學、幼兒園共建體育單項特色校，緩解了運動員學訓矛盾，提高了訓練效益，取得了良好效果。體育特色校共建方式多樣，一種是體校教練員去學校承擔特色體育教學，如盛毓度小學的武術，西新橋小學的羽毛球等；一種是充分利用體校的優越場地加上優質的教練員力量為學校培訓學生，如西橫街小學的游泳、羽毛球等。
南京市體育運動學校與社會資本合作，開辦幼兒園，形成“發現—培養—輸送”的人才培養渠道，促進了運動隊的梯隊建設。向社會開放羽毛球館、籃球館、游泳館，舉辦體育夏令營、培訓班等活動，擴大了體校品牌影響。
南通市體育運動學校堅持體教結合，從1996年開始先后推出排球、足球、籃球、手球等項目分別與南通中學、南通一中、南通二中、躍龍中學、實驗中學等聯合辦隊；推出了射箭、摔跤等項目在如東岔河小學、通州川巷小學等設立訓練點12個。這些形式較好地解決了運動員文化學習問題，受到家長的普遍歡迎。
蘇州市體育運動學校新校址離市區較遠，是一所完全“三集中”的體校，他們利用非常寬裕的場館及運動員公寓優勢，廣接全國對口項目優秀運動隊來校訓練。去年省運會年賽前大半年時間里，有同時來自全國各地高水平運動員近二百余人來校交流訓練，在與不同風格的高水平運動員同場訓練和競賽的環境中，不斷快速提升自身訓練水平。
杭州市陳經綸體育運動學校除住、讀、訓“三集中”模式外，還有住、訓“二集中”模式以及只在體校訓練的走訓模式，對于后二種運動員，學校與杭州市教育資源排名前八學校中的六所學校建立了聯辦關系，解決運動員讀訓矛盾。
景德鎮市體育運動學校，與市屬重點學校景德鎮五中簽訂協議，在初中部各年級各設一個班，每班人數50人，招生不受分數限制，由體校設定入校條件進行招生，體校派出教練員、投入訓練器材在五中共建運動隊。水上項目放在浮梁訓練，運動隊與浮梁縣教體局共同管理，利用浮梁縣教體局的資源優勢解決運動員文化學習和場地問題，體校派出教練員負責訓練工作。派出摔跤、田徑教練員到昌江區體校，利用昌江區生源及場地優勢，共建摔跤、田徑訓練網點。與上饒市德興市教體局共建運動隊，德興市教體局輸送運動員，體校派出教練員，體校為德興市教體局完成部分省運會訓練競賽任務。多種模式的結合使景德鎮市體校訓練規模不斷擴大，訓練成效逐步顯現，在上屆省運會中，各訓練模式運動隊均有運動員奪得金牌。
四、訓練管理各有特點
常州市青少年業余體校，直接對全體教練員進行服務管理及考核。為擴大項目規模，各項目都聘用了為數不少的教練員作為基礎訓練和有償訓練承擔主體，在職在崗教練員重點抓運動員訓練水平的提高和完成比賽任務。
南京市體育局實行項目中心及項目負責人制，負責全市各項目的訓練指導，提出發展規劃。負責人在全市范圍內選任，南京市體育運動學校各項目基本成為市體育局設置的中心，并擔任項目負責人，同時各中心配訓練干事1名，負責市局中心及學校訓練部門與運動員的對接管理；教練員分設一線、二線，一線教練員承擔年度錦標賽和周期省運會競賽任務，二線教練員負責為一線教練員輸送運動員。各中心負責人考核獎勵由市局負責，教練員考核由訓練科負責。
蘇州市體育運動學校13個項目成立了4中心，設中心主任和項目訓練管理干部各1名，中心主任由學校領導副職或中層干部兼任，負責本中心的日常管理，訓練科負責提出學校訓練規劃、教練員訓練目標考核及訓練常規管理。教練員周期聘任根據前兩屆省運會目標任務完成情況實行高聘、續聘、低聘，連續兩屆完成或超額完成任務的教練員實行高聘，基本完成任務的實行續聘，連續兩屆沒有完成省運會目標任務的實行低聘，不同崗位崗位津貼不同。教練員周期基本競賽任務，個人項目平均2枚金牌，帶訓布局1枚金牌任務帶訓6人；集體項目省運會前三名任務，帶訓布局一支隊伍人數。上周期完成任務較好的教練員均可增加1-2人帶訓布局。除省運會任務外，還有年度錦標賽任務要求。教練員考核實行百分制，按照德能勤績有15條加分和12條減分的規定，做到干與不干不一樣，干好與干壞不一樣，充分調動教練員積極性。
杭州市陳經綸體育運動學校在18個項目74名教練員設11名總教練和1名分校區項目負責人，基本都是由教練員兼任，有負責一個項目的，也有負責幾個項目的，工作職責主要協助訓練科負責日常管理，執行學校各種規章制度，辦理各部門交辦的工作?？偨叹毣蝽椖控撠熑斯ぷ鞔鍪窃诎俜种瓶己酥杏?span lang="EN-US">0.1-0.2的加分。
景德鎮市體育運動學校教練員實行一人一崗獨立帶隊訓練模式，由訓練科按執行訓練常規管理及教練員考核等工作。
五、文化教學各具特色
作為體校，與其它普通中小學相比，學生的文化素質相對較差，而且由于要抽出一部分時間來訓練，因此要使學生在文化成績方面達到一定的水平并不容易。為加強學生的文化學習，盡可能地讓學生多掌握一些知識，各校的做法各不相同。
1、合理安排課時，保證學生的文化學習時間
南京市體校，上午上五節課。而南通市體校作為文化教學較突出的學校，在文化課的安排上更是擠出了不少時間，上午五節課，下午一節課。蘇州市體校上午四節正課，下午兩節課，其中第一節為正課，第二節為教師輔導學生完成作業；至于晚自習，則為學生安排了不少有益的活動，可以在班上收看新聞，科教片等電視內容，也可以到圖書室借閱書籍，還可以上網查找資料，晚上雖只有一小時，卻內容豐富，形式多樣，大大豐富了學生的課余生活。
2、加強師資隊伍建設，完善教師考核制度
南通市體校認為，要有好的隊伍，首要條件是保證這是一支自己管得住，指揮得動的完整的教師隊伍，做到機構完整、學科完整。為保證教學質量，除少數副課外，主課一般不跨學科、學段安排課程。學校強化常規管理，狠抓過程管理，針對備課、上課、作業批改的教學環節都有嚴格的教學評價方案，在每個環節抓好落實。
針對教師考核，各校都有自己的做法。南京市體校運用績效工資分配方案，讓考核與績效掛勾，對教師各方面工作進行考核評分，出臺的考核方案要求所有教師簽字認可。南通市體校對教師教學質量進行目標考核，以分數完成情況作為考核依據，并從政府獎勵金牌獎金當中劃取一部分作為考核的資金。
3、文化教師與教練員齊抓共管，為提高體校學生文化成績共同努力。
景德鎮體校作為本省的重點體校，該校對學生的日常管理和文化學習頗為重視。該校讓教練員參與到學生的日常管理當中來，把教練員作為另外一位班主任，積極與文化教師勾通交流學生的思想學習情況，更好地促進了學生的管理。學校為鼓勵教練員的參與，參照班主任津貼予以教練員相應的補助，使學生的學習得到了更多的關注。
4、積極為中專學生深造尋求出路
隨著中專學生畢業分配工作政策的取消，中專畢業生的流向問題成為制約體校發展的重要因素。針對這一問題，江蘇省每年拿出1000個名額面向省內中等專業體校二級以上運動員實行省內單招。與相適應，各中專學校在課程設置上，采用與單招院校相對應的中職教材，針對省內單招開設課程，既保障了中專學生的文化學習，又為單招考試作好準備。針對無運動成績的學生，常州市體校則對學生進行職業化培訓，為其就業提供技能準備，也一定程度上促進了學生的就業。
杭州市體校與省內一所職業體育學院進對接，形成了3+2模式。有一定運動水平又不屬于高水平人才的學生，適用此種方式。中考時由浙江省體育局下屬教學部門單獨為這些學生命題，學生進入中專后在3+2班級進行學習，三年后通過考試進入大專院校，還可進入本科繼續深造。對于無運動成績的學生，可選擇運動休閑專業，主要是高爾夫專業，為學生進行專業培訓，并與一些高爾夫基地聯系，學生畢業后即可進入實習，為學生就業創造條件。
六、幾點思考
1、校園場館設施完善是體校發展的基礎
我校與上述六所體校建校時間基本相近，辦學模式和規模也大同小異，取得成效大體相當，我校先后培養輸送奧運冠軍許艷梅、彭勃和何漢斌、熊國寶、錢萍、萬迪中等世界冠軍，2005年至今連續三個周期被國家體育總局命名為“國家高水平體育后備人才基地”。
1972年恢復建校以來，學校訓練場館、文化教學設施從無到有，逐步完善，保證了訓練、教學的需要。但是近20年來學校發展緩慢，除2011年建設簡易彩鋼板結構270平方米舉重館外，其他運動訓練場沒有得到較大的改善和更新。
我?，F開設田徑、游泳、體操、跳水、舉重、乒乓球、羽毛
球、武術套路共八個運動項目，在職在崗教練員29人，在訓運動員近500人（含走訓運動員）。學校占地面積28畝，現有體操館（1128.33平方米）、乒武館（1128.33平方米）、游泳館（1743平方米）、羽毛球館（802.26平方米）、舉重館（270平方米）五個訓練館和一片5000平方米餅球投擲練習場地。羽毛球館建于1969年，體操館、乒武館建于1979年，游泳館建于1986年，這四個訓練場館因年代久遠，功能弱化，2014年經有關專業部門認證為危房，體操館已經停止使用，羽毛球館、乒武館、游泳館須加固使用。我校訓練場館在面積及功能上已遠遠不能滿足基本的訓練需求。
教學樓建筑面積1200平方米，有教室12間、理化實驗室2間、微機室1間、機房一間、圖書室兩間、醫務科研室4間。教學樓建于八十年代初期，原為兩層建筑，九十年代初加了兩層，加層后使用年限已有20多年，經鑒定也為須加固使用的危房。
按照國家體育總局教育部2011年頒布的《中等體育運動學校設置標準》規定，中等體育運動學校校園占地面積不少于3萬平方米(約45畝)，生均建設用地不少于45平方米，教學、訓練用房建筑面積不少于2.5萬平方米，生均建筑面積不少于24平方米，要有400米塑膠標準田徑場，等等。我校目前遠遠達不到規定的最低要求，而且訓練及教學場館危舊，與其他體校差距急速擴大，嚴重制約我校教育質量和訓練水平的進一步提升。急需重建或擴建。
2、訓練管理的改革創新是體校發展的生命
新形勢下，畢業生出路的問題嚴重制約了運動員的招收，各項目招收選材的難度加劇，優秀苗子匱乏，影響了各項目隊的正常訓練。各地在訓練管理方面有不少改革創新的成功事例。我們在這方面也作了些探索。去年我校青云譜實驗學校跳水體操基地的設立，解決了該項目生源困境。為推動我校競技體育的體制改革，確保優秀體育人才不斷進入大學，成立了華東交通大學南昌市體育運動學校體育教學訓練基地。下一步，我們還將繼續推動與其他大學建立戰略合作，促進我校高水平人才培養。
我校與南京路小學聯辦游泳隊，解決了游泳生源問題，利用我們的場地、教練員優勢不斷走出去，擴大訓練規模，促進人才培養。我校還將與其他縣區教體局進行合作，選擇突破口，開展多形式的合作，推動各項目的開展及普及，從而促進競技水平的不斷提高。
教練員管理體制也是我們這次學習調研的重要內容之一，從與其他兄弟單位了解的情況來看，大家比較一致的觀點和做法是，體校招收的生源，95%以上為原始材料，訓練內容以打基礎、培養素質為主，訓練方法主要是教練員獨立帶訓，獨自承擔學校訓練競賽目標任務。訓練管理模式不論是設運動中心制、總教練員制還是教研組制，其承擔的工作職責大都是組織帶領教練員進行業務學習培訓，進行訓練日常常規管理，牽頭組織運動員招生選材、運動員的注冊、報名及競賽組織等事物性工作，有利于方便學校的管理，但與國家隊、省隊等專業隊總教練在研究、突破、創新專業技術方面的巨大作用相比有較大區別。
根據我校實際情況，可以考慮在教練員較多的田徑、游泳項目設置總教練，也可以青云譜實驗學校跳水、體操訓練基地設置總教練，其余項目由訓練科人員兼任領隊負責各項目教練員與訓練部門的溝通以及落實訓練管理工作。對于兼任該項工作的人員，可以適當在績效考核中加分，但幅度不宜過大，否則容易引發矛盾。
3、教學水平的提高是新形勢下體校發展的需要
時下的體校面臨著招生難的問題，因此在生源的選擇面上是狹窄的，一般都是一些學習基礎較差的學生進入到體校學習。面對這樣的學生。如何才能提高他們的文化成績呢？加強教學常規管理，培養一支好的師資隊伍，加強教師的責任感，這些都是我們下一步要思考進行的。如何在考核方案中更好地體現教師的德能勤績，促進教師教學的積極主動性，需要我們認真的思考和完善。
另外針對體校學生基礎差的問題，在課程的設置上我們也應考慮適當調整，加強主要學科和得分學科的學習，輔之以其它學科。如何才能讓體校的教學更符合學生實際，也是我們當下需要思考的問題。
學生管理是一個不可忽略的重要問題。體校的學生頑皮，教師在管理的時候是比較花功夫的?？梢钥紤]學校成立專門部門對學生進行管理，其次要加強班主任管理。在班主任管理條例當中，應有更細致的責任明細，并反應到班主任的考核當中去。還有就是多開展一些活動，加強學生的主人翁意識，培養學生的良好品質。
中專招生困難，生源流失嚴重，中專生存前景堪憂。要緩解這一難題首要的就是解決中專學生的出路問題。無論是升入高等院校還是職業化培訓然后就業，都需要學校去努力。因此要擺正體校的定位，選擇合適的課程，提高教育教學針對性才能取得實效。這需要政府和學校共同努力。
通過這次學習調研，大家感觸很深，在辦學理念、管理模式、管理方法等方面收到的啟發很大，特別是在學校辦學方向及辦學目標規劃上都給了我們觸動和思考，我們要認真學習和借鑒兄弟單位好的辦學理念和方法手段，學以致用，為我校的發展做出貢獻。
南昌市體校學習考察組
2015年4月